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专业教育与劳动教育的完美结合

两门省级一流本科课程的双向奔赴

——我校《播音主持创作（出镜记者全媒体技能实训）》走进锦城“春耕节”活动纪实

人勤春早，花开满园。近日，正值春分，伴随着三台旋耕机的启动，棵棵幼苗播种田间，成都锦城学院一年一度的“春耕节”隆重开幕。活动现场热闹非凡：鱼苗投放、农耕实践、劳模表彰、艺术写生、诗词朗诵、歌曲演奏……

活动现场，艺术学院《播音主持创作（出镜记者全媒体技能实训）》课程的出镜记者们在刘梦霞副教授的带领下走进《劳动教育》实践课堂，开展高阶的实训活动。记者们如同辛勤的小蜜蜂，在现场忙碌地采访、体验、拍摄，实时报道“春耕节”的盛大景象。“春耕节”的热闹场景，俨然成为了同学们现场报道课程的“实战场”。课程上刘梦霞副教授全程陪同，为同学们提供即时的现场指导与深入的教学讲解，同学们不仅锻炼了新闻采访的能力，更提升了现场报道的技能，实现了专业教育与劳动教育的完美融合。

本次高阶实训的准备工作早在3月8日就已开始，劳动学院邓忠君副教授走进出镜记者班课堂，为同学们带去了一场别开生面的新闻发布会。在发布会上，邓忠君副教授详细介绍了我校劳动教育的发展历程和取得成果，以及春耕节的活动安排，同学们不仅深入了解了春耕节的背景与内涵，更是收集到了大量关于劳动教育宝贵的信息和素材，为后续的现场报道选题视角、采访提问以及拍摄方案制定奠定了坚实的基础。

干货满满，《劳动教育》课程特色春耕节新闻发布会走进课堂

3月8日9:30，一场充满春意盎然、生机勃勃的“春耕节”新闻发布会在四维大楼X208教室举行。此次发布会邀请邓忠君副教授来到2021级播音与主持艺术系出镜记者班的课堂上，详尽地介绍了我校劳动教育的丰硕成果，以及本届春耕节的精心安排与活动亮点，并热情地接受了同学们的采访。

发布会上，邓忠君副教授详细介绍了成我校的劳动教育，强调“让劳动创业的基因代代相传，让劳动教育课程接地气”。从锦城学院2005年起将劳动作为必修课为切入点，讲述学校劳动教育的育人理念和办学特色，运用农耕劳动、志愿服务、工厂劳动与社会实践三类主要课程，展现学校强调劳动教育是在德、智、体、美基础上的“合育”，加强“四个结合”，促进全面培养。

发布会现场，同学们围绕即将举行的“春耕节”活动，对活动流程及具体事项、突发情况的预案、农产品的种类产量以及销售渠道，延伸至学校劳动教育宣传的新创意和劳动教育内容的变革与创新等内容进行提问，邓忠君副教授都作出了详细的解答。

问答环节结束后，课程任课教师刘梦霞副教授对“新闻发布会”进行了深入剖析，要求同学们从提炼主题、提问方法、选题视角等角度思考，根据相关介绍资料和现场踩点调查，运用课程学习的内容完成“春耕节”现场报道策划方案的撰写和实施，并再次强调新闻现场报道需要注意的细节和具体要求。

此次“春耕节”新闻发布会的召开，直接把新闻工作者的日常工作搬进了教室，参加新闻发布会并根据会议中获取的信息采写新闻稿件、撰写报道策划，跨越了理论与实践的鸿沟，让同学们既切身感受到了新闻采访的现场氛围，也打开了一扇全面深入了解劳动教育的窗口。

郑力毓同学说道：“在新闻发布会上面对邓老师的时候，我们可以问出更多的第一手资料。这对于我们后期进行现场报道有非常重要的意义。”

米海彤同学说道：“通过这次活动，我学习到了很多提问的技巧，以及如何去分辨这个问题它有没有价值，让我印象最深的一句话是刘老师在新闻发布会前一周告诉我们的：‘我们应该感谢邓老师来为我们解答相关的疑惑，让邓老师体会到我们热情的最好方式就是我们拿出最专业的态度。’通过这次活动，我的的确确对我们学校的劳动教育有了更深的一个认识，劳动可以培养同学们吃苦耐劳的品质，以及对大自然的敬畏之心，可以说是受益匪浅。”

绿意盎然，《播音主持创作（出镜记者全媒体技能实训）》专业课堂走进新闻现场

3月20日，春分，伴着春风拂面，桃花盛开，由成都锦城学院主办，创新创业学院/劳动学院承办的第七届“春耕节”暨第四届大学生劳动文化节在成都锦城学院劳动教育实践基地拉开帷幕。

课程任课教师刘梦霞副教授与2021级播音与主持艺术系出镜记者班的同学们带着对“春耕节”活动现场的好奇和对新闻报道的热情，走进劳动教育实践基地，进行了一场别开生面的现场教学与实训活动。

各小组根据“春耕节”新闻发布会召开后所准备的内容，有条不紊地推进实训活动。丰富多样的现场活动，开放式的场地布置，以及教师细心周到的穿插走动现场教学，让同学们通过亲身体验，深入了解了新闻现场报道的各个环节，直接体验了新闻工作者的日常工作，提升新闻采访报道的专业技能。

播种希望，收获成长

对于“春耕节”高阶实训课程，同学们都表示很喜爱，希望能够有更多这样的机会，去感受不同新闻现场的氛围。

21级出镜记者班的邹静漪同学说：“（感觉）很棒、很自由，这样的课程联动能够将专业理论和现场实际相结合，对收集信息和理清报道思路是一个很好的帮助，在积累经验的同时，也能够锻炼自己的能力。”

“但也有点头疼，也许是关于这类报道的经验比较少，会感觉有些力不从心。设想了很多有趣的方案，但实际到了现场后，却都用不上。”令张新笛同学苦恼的是，这类新闻事件需要及时捕捉现场，一旦错过信息点就难以弥补。

现场信息要素太多，无法精准确定报道角度和目的……现场的问题一个接着一个，同学们有些“摸不着头脑”。“但好在有刘老师在现场及时的辅助和指导，让我能够及时地发现问题，并且及时地补救，捕捉和整合到现场更多的信息。”常圣岚同学意识到，只有自己真正地设身处地地站在观众的角度去想，做出来的内容才更能引人注目。

陆文龙同学发现大多数同学抓到新鲜的点就想去了解、去报道，但这次“春耕节”环节太多了，所以他听取了老师的建议只挑了“投放鱼苗”这个环节做报道：“后面拍摄出来的视频我很满意，而且感觉恰到好处。有时候似乎抓小点深入去报道，反倒比抓全面去报道效果要好不少，这是我在这次报道中得到的一个感悟。”

同学们表示这次“春耕节”活动的现场教学与实训活动，不仅是一次难得的学习机会，更是一次深刻的实训体验。能够通过亲身体验和感受，收获宝贵的知识和经验，同时为未来的新闻报道工作注入了更多的灵感和动力。

“春耕节”活动如何成为出镜记者现场报道课程的“实战场”？

学校创始人、终身校长邹广严强调“课程是知识等教学内容的载体，课堂是学校教育的主阵地，两课设计是上好课的施工图、说明书”这一理念。刘梦霞副教授在教学中发现课堂上的理论教学与现实的作品创作之间隔着鸿沟。过去，同学们在课堂上学完理论课后，就出去拍新闻了，再把作业带回课堂上“回课点评”。但是事后的反馈点评，经验总结，无法弥补拍摄创作中出现的遗憾。刘梦霞副教授意识到教学活动还需要将知识技能拆解，设计对应的实训项目，夯实报道技能，学生才能够像拼积木一样搭建出一个完整的优秀的作品。所以刘梦霞副教授就现场采访报道的课程设计进行了改进——以学校“春耕节”作为报道对象，以“新闻发布会+现场教学”的方式，将新闻采访、选题策划、踩点调研、现场报道进行了拆分与衔接。指导同学们把新闻采访报道的工作流程一步步走踏实，在每个环节都设置了详细的训练内容，并给予及时地反馈改进，帮助同学们创作出优秀的新闻作品。

“同学们经常吐槽学校里没新闻，到处都是熟悉的事物，没有‘新闻’可拍。我意识到，同学们被学生思维所限，对身边的事物和发展缺乏敏锐地观察和深入地思考。我们学校的劳动教育很成功，经常受到中央、省市媒体的关注和报道，是个新闻富矿。春耕秋收、耕种养殖、创新创业，有太多的新闻事件和可爱的人物故事可以报道。”刘梦霞副教授决定将劳动教育实践基地作为报道对象，引导同学们从身边去发现新闻，报道新闻。同时，同学们都上过劳动课，对报道对象有认知基础。劳动教育实践基地就在校内，开展集中的现场教学方便安全。

邓忠君副教授提到，锦城劳动教育与德育教育、专业教育、社会服务、高校文化、创新创业教育等相结合，希望通过丰富的劳动实践内容培养学生热爱劳动、尊重劳动的品质；这次同学们通过镜头传播了劳动教育，收获了大量高质量的课堂作业，实现了劳动教育与专业教育的完美融合，也是我校两门省级一流本科课程的双向奔赴，让学生们在不一样的课堂（教室）绽放光芒。

艺术学院 刘梦霞创新创业学院