锦城教育学

深入学习贯彻“四个框架”  全面全员高水平育人（二）

编者按：10月22日，我校召开校、院、系三级干部及新入职员工研讨会，我校党委书记、终身校长邹广严教授在研讨会上详细阐述了四个框架，校团委号召全体校级学生干部深入学习校长思想，并结合工作实际，对本岗本责进行梳理、总结与反思，本期将有关心得体会整理予以刊登。

以学生组织为基以身作则爱其校  以学生活动为引循循善诱乐其学

工商管理学院19级人力资源管理专业

校团委科技实践部部长 涂敬涛

在深度学习完邹校长提出的“教师情感劳动框架理论”、“非认知能力培育框架理论”，结合我的日常工作得出以下两点感悟：

一、以学生组织为基以身作则爱其校

学生组织作为我校开展“第四课堂”校园文化活动的重要载体，培养和加强同学的爱校情怀是我们的主要内容之一。科技实践部作为有着强烈组织认同感的学生组织，在培养模式、内部建设等方面都洋溢着浓厚的爱校气息。我们以“有章可依促工作典范，情绪规范培人格魅力，相互影响彰学习楷模”为主旨，使建设紧扣学校“造就更多好人、能人、全人”的培养目标。

有章可依促工作典范，科技实践部重视激励体系建设，尤其强化奖惩意识，赏罚分明。如给予表现优异的学生骨干进行入团、竞赛专门辅导等优先推荐权。奖惩只是形式，只有使学生骨干从精神上意识到自己肩负模范榜样的使命，才是最有效的方式。情绪规范培人格魅力，科技实践部以项目制组织内部队伍处理中大型学生活动，全员参与、全情投入。鼓励同学们自然而然的彰显人格魅力，对自我的情绪进行劳动管理，激发同学们的创新性。科技实践部通过朋辈教育、专利辅导会、专题学习等多种形式在部门内立标杆、树榜样。如来自智能制造学院2020级机器人工程专业的郭睿同学以自身为例辅导同学们进行专利申请，激励了同学们不断地完善自我，向成为学生骨干看齐。以学生组织为基石，衍生更多的学生骨干，再以更多学生骨干的星星之火广泛的感染和带动更多同学，让更多同学潜移默化地朝学校的培养目标靠齐，从“信其道”到“信其校”，更“爱其校”。

二、以学生活动为引循循善诱乐其学

以科技实践部为例，今年的暑期“三下乡”社会实践活动，我们以学校赋予我们的核心使命“带课题实践，带成果回校”为导向，鼓励同学们在实践活动中“受教育，长才干，做贡献”。采取推优社会实践申报表填写辅导、开通历年社会实践报告借阅通道、规范社会实践报告格式、线下培训社会实践报告撰写体系、社会实践团队线上展示等线上线下的形式帮助同学们提升社会实践报告质量，便于后期参与“挑战杯”等竞赛，实现高效成果转化，增强同学们成就感。

科技实践部接下来的活动也将以促进学风建设为引,多举办科创类竞赛、开展专利申请研讨、组织课课外科技小组, 增加校园文化的科创含量。如启动“锦城之秋”学生学术科技文化节，开展挑战杯校内选拔赛，专利分享会等，在学术活动中学有所得，真正“乐其学”。

道阻且长，行则将至。学生组织和学生活动是我们大学生成长的必由之路。科技实践部将站在爱校乐学教育的前列, 以自身组织勤奋的工作、出色的成果和满腔的热情,做同学们爱校乐学的表率。

在锦城艺术团的建设中融入爱、创造美

艺术学院19级播音与主持专业

锦城艺术团团长 何嘉欣

“世界上最幸福的事莫过于可以选择一份自己热爱的事业,然后为之奋斗、为之奉献。”我相信，锦城艺术团这群可爱的人一定是最幸福的人，因为我从他们身上看到了朝气蓬勃，发现了真善美，还感受到了一股特别的力量。

日复一日的训练和无数次的彩排只为一次在舞台上的绽放，对舞台艺术的热情和执着让锦城艺术团有着一种向心力和凝聚力。每一个人都在追求美、创造美，他们对于美的理解与阐释在动态之中生发、碰撞，最终融于生活，融于思维。

两年前的一份小简历，载着我来到艺术团这个站台，带着懵懂和自卑开始了我的艺术团未知之旅。是当时的团长和部长们用他们的情感劳动感染着我：第一年，我在反复的训练和多元的交流中实现价值、感受爱；第二年，我在繁杂的工作和耀眼的舞台中担当责任、追求美；第三年，我在锦城艺术团的建设中融入爱、创造美。我渐渐的从一个被感染者转变成为一个感染者。

用心融入集体、用爱凝聚力量，我深入到团员中间，了解每个人的性格特点，与他们共同工作共同训练，及时鼓励、认可他们，并给予他们充分的信任，学会放手，让团员在这里能感受价值感、感受归属感，引导他们提高自我教育、自我服务、自我管理、自我完善的意识与能力。以“四川省大学生艺术节展演”、“‘锦城之春’校园文化艺术节”、“文艺晚会”等活动以及日常训练为载体，我带领团员创编、排练、演出一批内容健康向上、富有锦城特色、展现锦城学子精神风貌的高质量特色节目，使他们主动了解国内外优秀艺术成果，掌握艺术技能，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，激发创新意识，增强创造能力。

因为热爱，所以坚持；因为热爱，可迎万难。我将着眼于艺术之路上“传统与现代”、“传承与创新”、“温暖与感动”的融合与发展，将情感劳动融入到锦城艺术团这支高水平团队的建设当中。

感悟 懂得 体会 收获

建筑学院2019级工程造价专业

校学生会主席团成员 陈家乐

情感在人的行为中总会占很大的主导地位，从小到大我们便被教育着控制自己的情感，“克己”看似简单，但却又很难，那如何能够做到呢？

邹校长提出，“情感劳动”这一指导，颇为新颖，那么何谓情感劳动呢？我个人的理解而言，就是合理的控制自己对外表达的情感，来选择出合适的情感来对应相应的事情。

作为学生会的一员，我深深感到，其实这一定义，对于每一个学生会的同学，每一位学生工作者来说，何尝不是同一个道理。大一的同学往往带者许多兴致勃勃来到学生会，选择学生会，那学生会为何会被选择呢？作为学生会的工作人员，我们应当做到“克己”。控制自己的情感，并且学会掌控自己的情感，去摸索出一个如何能够使自己在学生会，在学生工作中发光发热的作用。从最基础的做好事，到学好思想，到最终的克己，一步一步的寻找出属于自己能够在学生会表达的东西，正是能够留下的，也是能够体现的。

综上，学习之后便是实践，但足够的实践才能够使理论在自己的身上成为现实，我们要从自身做起。同时希望全体学生会能够与学校同频共振，做到每一位同学在学生会有所获有所得。

做一名心中有责任感的排头兵

外国语学院2019级商务英语专业

锦城国旗卫队副大队长 曾洋

我们学习了邹校长讲话，培养我们的“六大非认知能力”，达到深度学习，这是我们学习的目标和方向。我们需要养成“十大习惯”，帮助我们成为一个合格的学生干部，作为学生组织的排头兵，我们应该心里时时刻刻有把秤，要明白怎么样才能做好一名合格的学生干部。

首先，要有服务意识和奉献精神。学生干部并不是学生官，学生干部不应该也不是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能带有捞上一些东西、得到一些好处的功利思想。学生干部应该是也只能是为同学服务的学生公仆，必须做到无私奉献、不计报酬、任劳任怨、无怨无悔，这是作为学生干部最起码应当具备的思想认识。

不关心、不考虑、不维护同学们的利益，却在为自己打小算盘的，那还叫什么学生干部呢。因此，作为一名学生干部，应当牢固树立全心全意地为同学服务的观念，无论何时何地，始终把关心同学、服务同学、帮助同学放在第一位，不计较个人得失，正确处理个人利益和集体利益的关系，有奉献精神。

其次，作为一名学生干部，一定要具备高度的工作责任感，保持高度的工作热情。就是从同学中来，到同学中去，密切地联系同学，和同学们打成一片，扎扎实实、脚踏实地地开展工作，认真完成各项工作任务。

具体地说，这种高度的工作责任感集中体现在：（1）要有强烈的集体观念和集体荣誉感，考虑问题和处理事情要从有利于集体、有利于大局的角度出发，如怎样有利于加强班级学风建设，提高班级凝聚力等，绝不能对班级中不良现象（打牌、玩游戏、睡懒觉等）不闻不问，事不关己，高高挂起；（2）要注重反馈信息，尤其是不利于集体和同学的事要及时向辅导员反馈；（3）要从同学的角度出发，贴近同学，设身处地地为他们着想，做他们的贴心人，深入了解同学们的学习生活情况和思想情况，帮助同学们解决实际工作学习生活中的困难，尽可能地减轻他们的负担，帮助他们进步，急同学之所急，需同学之所需。

邹校长的讲话令我受益匪浅，在今后的学习或工作里，我一定积极实践，好好努力。

情感劳动注入校友工作 全面助力广大校友增值

电子信息学院2019级电子信息工程专业

校友学生服务联合会副主席 冉梦雪

在深度学习了邹广严教授的讲话后，“情感劳动”引起了我浓厚的兴趣。邹广严教授提出“情感劳动”是相互影响，你来我往的。“锦城的校友想着锦城，锦城的校友回报锦城，锦城的校友代表锦城，锦城的校友就是锦城”。锦城和锦城校友的关系就是这样密不可分，双向奔赴。

秉持着“情感劳动注入校友工作，全面助力广大校友增值”的信仰，我在今年6月加入了校友学生服务联合会这个大家庭，一起用情感劳动服务广大校友。“共聚锦城情谊，助力校友发展。发扬锦城精神，争取更大光荣。”我们一直在服务校友的道路上不忘初心、砥砺前行，协助校友总会为海内外的锦城人提供永续的增值服务，以发扬锦城校友精神为己任，推进锦城“未来型”大学建设。在校友十周年返校活动、参观校友画展、校友专场招聘会、校友接待和联络的各项工作中，我们了锻炼了语言表达能力、提升了组织沟通能力，同时与校友办的老师、校友学生服务联合会的同学、联络的部分校友建立了深厚的友谊。

校友学生服务联合会作为校友办下的学生自治组织在践行非认知能力培养方面有着先进而敏感的嗅觉，锦城的优秀校友常会以身示范给我们带来一次又一次的感触。在带领同学们参观校友展馆中心的同时，我们也能进一步丰富自己对非认知能力的理解。切身实践，锻炼同学们的组织领导、合作沟通、协作能力；让“情商”和“行商”并行，促进认知能力和非认知能力的协调发展。校友学生服务联合会以先行带后行，让更多优秀校友用实际发展向我们证明了在锦城教育的熏陶下，我们都能成为发扬止于至善精神的人！

邹广严教授曾说：“什么是止于至善，就是什么事情都要做到最好！”长板原理和非认知能力培养的重要性对工作于服务校友的来说是显而易见的，未来，我们将继续牢记止于至善的校训，把情感劳动融入校友工作中，全面助力广大校友增值。

做好学生工 坚守初心 不断创新

金融学院2019级金融学专业学生

校团委统联部副部长 尹芝

转眼间我在锦城已经度过了两年多的美好时光，从大一刚进校的懵懂到现如今能够和这么多优秀的同学、同事坐在同一张会议桌上交流工作经验，其实是有很多感触的，尤其是在学习了邹广严校长讲到的“教师情感劳动框架理论”和“非认知能力培育框架理论”等理论知识后，更是受益良多。

作为校团委的学生干部，我们肩负着担任老师和同学之间的桥梁的作用，是连接老师和同学们的纽带，所以“教师情感劳动框架理论”其实不止适用于老师，同样也适用于我们学生工作者的身上。在干好自己本职工作的同时，我们要严格审视自己，不断完善和提高自己，不能仅仅局限于老师传达到的某一个小任务，也不仅仅满足于带领自己部门的中层和干事完成基础技能的学习，还要协同其他组织的兄弟姐妹共同达成更好的工作目标。

要成为一个优秀的学生干部还需要重视非认知能力的培养和发展。当下我们所面临的是一个经济发展更加快速、技术变革更加频繁、合作沟通更加密切、工作节奏更加高强度的时代,仅仅具有高认知能力已不再是获得劳动力市场成功的充分条件,诸如坚毅、专注、成就动机等非认知能力正在扮演越来越重要的角色。毋庸置疑的是，我们对自己的要求绝对不仅仅是止步在当下，而是要迈向更高远的天空，因此我们一定要坚守自己的初心，不不忘使命，不断创新，将更好的自己投身到学生工作当中去。

践行非认知能力培养 把情感注入公益服务

文学与传媒学院2019级新闻学专业学生

校青年志愿者协会主席  郑智航

在仔细研读邹校长提出的“四个框架”之后，使我对“非认知能力培育”以及“教师的情感劳动”两部分着重进行思考，并结合现任学生工作得出感悟。

“非认知能力培育”是我校所提出的培养人才新模式，是先进的教育理念。青年志愿者协会作为锦城学院校级组织之一，主要开展校内外志愿服务活动，培养同学们“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。校青协始终秉持“完善自我，辐射他人”的宗旨，立足全校，服务社会。志愿者群体是一个充满大爱组织，校青协也是充满“人情味”。作为校青协负责人，我始终把自己的真挚情感注入到组织中。一直以来，我始终坚持在完成工作的同时，最大程度给各位志愿者温暖和关爱，以情感对待他人，以情感管理他人，以情感感悟他人。

“非认知能力培育”主要培养我校青年“六力”。我作为一名志愿者，在志愿活动中，能够着重提高亲和力，创新力；作为一名学生干部，我能够着重提升组织力等非认知能力。校青协在2020-2021年度总共牵头举办活动千余场，累计辐射人群100000余人，共计派出志愿者15000余人，在此期间，志愿者“六力”都有所提升，二者相辅相成。

冯校长提到：“志愿者是一个隐形而又恰当的存在。”是啊，志愿者承担着使命，拥有不可推卸的责任。学生组织是学生活动的载体，是学生发展、丰富自身的平台。校青协必将继续秉持我们的服务宗旨，以服务同学，服务社会为目标。同时请各位志愿者记得，校青协是志愿者的“避风港”是志愿者的“家”。

作为一名学生干部，我也将尽己所能，完全投身于学生工作当中，投身于青协当中，投身于志愿者服务当中。