锦城头条

深入学习“锦城教育学” 全身心投入“锦城”教育事业

——我校2024年度上学期新进教职员工入职暨“锦城教育学”教育理论培训班结业典礼圆满举行

学校教育事业蒸蒸日上，师资队伍不断发展壮大，本年度学校又迎来了一批新“加盟”锦城学院的教职员工。为让其尽快了解“锦城”，融入“锦城”，全身心投入“锦城”教育事业，人事处（教师教育发展中心）、教务处携同学工处、校园文化办公室、图书馆和各教学单位共同组织，顺利开展了两期新进教职员工入职暨“锦城教育学”教育理论培训班。

近日，我校2024年度上学期新进教职员工入职暨“锦城教育学”教育理论培训班结业典礼在和平大楼601会议室圆满举行。学校创始人、终身校长邹广严，校长王亚利，党委书记刘永湘，副校长白俊峰、冯正广，党委副书记王丽丽出席本次结业典礼，党政办、教务处、总督办、学工处、人事处、科研处、高研所负责人，参培员工所在单位负责人及全体新入职教职员工参会。结业典礼由教师教育发展中心副主任秦琴主持。

组织部部长、教师发展中心主任姜娜以《深化“锦城教育学”实践，三维融合培训体系彰显锦城独特魅力》为主题做培训工作总结报告。她祝贺大家圆满完成了本次培训任务，她介绍道，学校的培训体系凸显“两课设计”（课程设计、课堂设计），有创新、有践行，秉持着将入职培训建成一门精品课程的精神进行了入职培训的课程设计和课堂设计。本次培训创新性地将“锦城教育学”作为核心理论框架，不仅涵盖了传统的教育教学理论，还融入了锦城学院独有的教育理念与实践成果，为教职员工提供了全新的教育视角和思考维度。课程体系设计完善、考评机制设计合理、“三结合”培训模式不断创新、新技术全面融入、教学实战环节扎实开展……培训成果显著，评委专家反馈道，学员们的教学功底扎实，仪容仪态好，教学设计能清晰反映出低、中、高“三阶”教学目标和教学内容；能运用锦城教学法进行教学，教学思路清晰，重点知识讲解详尽，节奏好，体现出教师的情感劳动，达到了中高阶目标。

在学校2023年度夫子育人一等奖获得者、国家一流课程负责人、工商管理学院杨泽明副教授的带领下，新员工们庄严肃立，庄重宣誓，誓将忠诚于锦城的教育事业，奉献于锦城的教育事业。随后，副校长白俊峰宣读了《成都锦城学院关于表彰2024年度上学期新进教职员工入职暨“锦城教育学”教育理论培训班优秀学员的决定》，通识教育学院罗梅，电子信息学院张西，国际教育学院刘维佳，财务会计学院陈能佳，工商管理学院陈家乐，艺术学院钟骏琳，马克思主义学院邱丽莎，建筑学院宋航宇，智能制造学院叶柏良9名老师获“优秀学员”称号。学校创始人、终身校长邹广严，副校长王亚利为9名老师颁发“优秀学员”荣誉证书。

优秀学员代表、通识教育学院罗梅老师谈到，培训深化了大家对锦城教育理念与锦城文化的认知，在培训过程中，老师们汲取了丰富的教学方法和实践经验，熟悉并掌握了锦城四大框架理论体系，增强了我们对于未来教育工作的信心。优秀学员代表、智能制造学院叶柏良老师表示，“慕名而来，不负期待”，在培训中感受到了锦城教育学的魅力，希望尽快成长为一名合格的锦城教师，与大家共同成长、共同进步，为建设更加美好的锦城贡献自己的力量。

学校创始人、终身校长邹广严向所有新“加盟”锦城教育事业的所有教职员工们表示热烈欢迎，祝贺此次培训班取得了成功。他亲切地为所有新进教职员工们生动讲述了“锦城”学院的办学历程，学校从无到有，从小到大，学校规模不断扩大，在校生人数从第一年招生的2000多人到现在接近30000人；招生生源饱满，在四川同类院校中最早进入省内“二本”和“一本”招生，录取分数线稳居全省民办高校第一；学校声誉良好，受到广大考生、家长的认可与好评，今年还上榜哔哩哔哩“宝藏大学”名单。通过二十年的发展，学校建立了一套完整的锦城教育思想及理念、规章制度，“锦城教育学”呈现出“人无我有、人有我优、人后我先、人普我特”的特色，例如学校的“四大框架”教育教学理论（“一基两轴三阶递进”高阶教学框架，“一点两面三抓五评”的深度学习框架，非认知能力培育框架，教职员工情感劳动框架）都是锦城教育创新发展的成果。他希望新进教职员工通过学习培训、实地调研、切实感受，加深对锦城的了解，对锦城教育学的了解。向大家表示欢迎的同时，他也对老师们提出了几点要求和希望，一是要端正态度，保持热爱。教师这个职业是一个“良心活”，锦城提倡的“四全三高”（全身心投入、全天候服务、全过程优秀，全方位做好；教学反馈率高，学生满意度高，显性成果贡献率高）、倡导的“情感劳动”，其实都是希望锦城教师在工作中始终保持高度的责任心、使命感，他希望所有老师要永葆对教育的初心与热爱，对同学的爱心与关怀！二是要基本功扎实，并且具备一定技能。他指出，锦城教师需要抓好六项基本功（语言表达、情感表现、板书和现代教学技能、引导互动、运用新技术、课堂管理），提升“新的六大核心竞争力”（激发学生学习欲望、动机、兴趣和热情的能力，跨学科教学的能力，实现教学、教研、教赛、教技相长的能力，设计和实施线上线下相结合的混合教学的能力，传递思维方式的能力，做好课程与课堂设计的能力），通过夯实“六基六力”，实现锦城教育的“五个提升”，也实现教师的全面成长。第三是评价方面，他明确锦城“四个不搞”，不搞“平均主义”“末位淘汰”“非升即走”“不教而诛”，学校搞“标准考核”“激励考核”。他还表示，那些优秀的教师不单单是在有些方面做得好，而且是持续地、长期地做得好的老师。他希望老师们能朝着名师、大师的方向努力，为锦城教育事业作出自己的贡献。

记者 宣景容 甘雨丝

摄影 周奕含